miércoles, 9 de septiembre de 2009
NUESTRA VISIÓN
Para el año 2015 el Microcentro Visión Educativa Rural del municipio de Copacabana estará consolidado como un escenario de permanente investigación y reflexión de la práctica pedagógica, donde se fortalezcan propuestas para mejorar la calidad, pertenencia y pertinencia de la educación rural a nivel local, regional, nacional e internacional.
NUESTRA MISION
Somos un grupo de permanente investigación y reflexión de la práctica pedagógica en el sector rural, que posibilita el encuentro de saberes, creando las condiciones necesarias para la interacción con diferentes actores, desde la gestión eficaz a nivel local, regional, nacional e internacional.
NUESTRA FILOSOFIA
El Microcentro Visión Educativa Rural fundamenta sus prácticas en la flexibilidad y la apertura como ejes dinamizadores de la administración escolar; en la promoción de procesos de aprendizaje activo y de evaluación cualitativa y permanente; en el respeto por las diferencias individuales; en la participación, la construcción de sociedad bajo el fortalecimiento de la relación Escuela – Comunidad, formando actores educativos creativos y críticos, con pertenencia a la nación, al departamento, al municipio y a la comunidad, capaces de trabajar por el bienestar de la sociedad.
NUESTROS PRINCIPIOS
ORGANIZACIÓN
Se unifican criterios para el desarrollo de los diferentes encuentros con una programación de actividades sugerido, el cual estará puesto a consideración de todos los participantes y una vez modificado y aprobado, será asumido y desarrollado sistemáticamente en los diferentes talleres.
DEMOCRACIA
Se procurará el reconocimiento de todos los miembros como interlocutores válidos en un marco de respeto por las opiniones de los demás, generándose espacios de concertación para adoptar las decisiones más convenientes para el grupo.
AUTOFORMACIÓN
Es una de las razones más importantes para la creación del microcentro. Abordar a profundidad los conceptos y teorías relacionadas con la educación rural, enriquece al grupo, y a la vez despierta sentimientos de afectividad e independencia, básicos para enfrentar con éxito la propia formación.
CONFRONTACIÓN
Es un sano ejercicio de los principios académico y democrático, el microcentro es un espacio natural para la confrontación. Las posiciones críticas son el insumo básico para la exposición y sustentación de posiciones diversas; los debates deben darse a profundidad, y las decisiones sólo serán tomadas de acuerdo a criterios claros adoptados por el grupo.
SOSTENIBILIDAD
Previa concertación y adecuada comunicación son elementos fundamentales para hacer posible la propuesta de trabajo.
SISTEMATICIDAD
Se propiciarán espacios de reflexión, análisis y discusión de las diferentes estrategias para el desarrollo de las pedagogías activas con una visión integradora de cada una de ellas, pero respetando al máximo el orden preestablecido en el cronograma de actividades.
RESPONSABILIDAD
Se establecerán criterios claros con respecto a los deberes y responsabilidades que cada miembro debe asumir con miras a mejorar la calidad educativa que ofrece el sector rural.
Se unifican criterios para el desarrollo de los diferentes encuentros con una programación de actividades sugerido, el cual estará puesto a consideración de todos los participantes y una vez modificado y aprobado, será asumido y desarrollado sistemáticamente en los diferentes talleres.
DEMOCRACIA
Se procurará el reconocimiento de todos los miembros como interlocutores válidos en un marco de respeto por las opiniones de los demás, generándose espacios de concertación para adoptar las decisiones más convenientes para el grupo.
AUTOFORMACIÓN
Es una de las razones más importantes para la creación del microcentro. Abordar a profundidad los conceptos y teorías relacionadas con la educación rural, enriquece al grupo, y a la vez despierta sentimientos de afectividad e independencia, básicos para enfrentar con éxito la propia formación.
CONFRONTACIÓN
Es un sano ejercicio de los principios académico y democrático, el microcentro es un espacio natural para la confrontación. Las posiciones críticas son el insumo básico para la exposición y sustentación de posiciones diversas; los debates deben darse a profundidad, y las decisiones sólo serán tomadas de acuerdo a criterios claros adoptados por el grupo.
SOSTENIBILIDAD
Previa concertación y adecuada comunicación son elementos fundamentales para hacer posible la propuesta de trabajo.
SISTEMATICIDAD
Se propiciarán espacios de reflexión, análisis y discusión de las diferentes estrategias para el desarrollo de las pedagogías activas con una visión integradora de cada una de ellas, pero respetando al máximo el orden preestablecido en el cronograma de actividades.
RESPONSABILIDAD
Se establecerán criterios claros con respecto a los deberes y responsabilidades que cada miembro debe asumir con miras a mejorar la calidad educativa que ofrece el sector rural.
SECCION QUEBRADA ARRIBA.
RESEÑA HISTÓRICA
•La Sede es propiedad del Municipio.Fue la segunda Escuela Rural fundada en Copacabana por Decreto de 56 del 13 de Marzo de 1890 con la firma del Gobernador encargado don Liborio Echavarria Vélez. Directora Maria Silvestre Berrio.
•En 1931 se clausuró por falta de personal. Poco después la reestablecieron con Carmelina Arango como Directora.
•En 1938 se transformó en Escuela Rotatoria Campestre.
•En1951 la escuela tuvo 4 directoras, pues nadie se animaba a quedarse allí. hasta que se quedó Maria Pérez.
•En 1993 se inició el grado 0 ò preescolar con 10 alumnos.
•En el 2003 por Resolución de Fusión 0265 del 13 de Enero se fusionó con la Institución Educativa Gabriela Mistral.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)